2026年是学校“十五五”规划开局之年、深化改革、推动应用型转型、奋力实现高质量发展的关键之年，对课堂教学质量和青年教师培养提出了更高要求。9月23日下午，人文学院在博识楼1318会议室举办年博士教学技能提升座谈会。人文学院资深教授、原校级教学督导田晓荣应邀主讲，学院教学副院长刘鑫教授主持，全体青年博士教师到场。

田晓荣教授长期从事汉语言文字学教学与研究，先后主讲《现代汉语》《修辞学》《语言学概论》等课程，长期承担《现代汉语》课程建设与教学工作，曾获陕西省优秀教学成果二等奖、学校优秀教学成果一等奖等荣誉。近年来，她作为学校教学督导团副组长，深度参与听看课与教学诊断工作，对青年教师课堂教学中存在的共性问题有着深入的观察与思考。

“教师是一个需要用一辈子去热爱的职业。”座谈伊始，田晓荣教授以自己初登讲台的经历为切入点，用亲切温和的口吻拉开了分享的序幕。她坦言自己也曾经历过职业认同的迷茫，但走上讲台后逐渐发现了这份工作的乐趣与价值，最终把教书育人当作一生的事业。“爱”的精神内核是责任——对学生的责任、对课堂的责任、对教师这一身份的责任，“把爱好与兴趣当成职业，是人生莫大的幸事。”她还特别提醒青年教师，教师这一行说容易也容易，无非是上课；说难也难，既要有知识、有逻辑，还要会讲、会表达，连仪容仪表、言行举止这些看似细微之处，都会被学生看在眼里。她勉励大家以良好的精神面貌和严谨的教学态度赢得学生的尊重与信任，在教学中找到属于自己的职业幸福感。

围绕“态度认真，准备充分”，田教授强调备课是教学的根基，要做到“备课扎实、逻辑严密、材料充实”，充分的准备是上好一堂课的一半；青年教师要提前梳理重难点，做到心中有数。谈到“课件精美，合理规范”，她指出对待课件常见两种态度：精心打磨或照搬照抄——照搬他人课件、格式混乱是教学大忌；作为人文学院的教师，标点符号的使用也是语言规范的重要组成部分，课件上的每一处细节都应经得起推敲。

在“技术现代，手法新颖”方面，她鼓励青年教师积极运用现代教育技术，适当融入视频、图片、动画等元素，同时博采众长，激发学生兴趣。但她特别强调技术手段要把握一个“度”——既不能过度追求形式而偏离教学本质，也不能固守单一方式使课堂流于平淡，核心判断标准在于“学生是否学会”。结合具体案例，她说明了恰当的技术手段如何帮助学生理解抽象知识。此外，她还就“师生互动，气氛融洽”“重点突出，讲清难点”等作了阐述，建议课堂留出时间进行重点复习与巩固，以知识本身的逻辑力量吸引学生，通过多种方式检验教学效果，真正做到“教无定法，贵在得法”。

“教书匠易做，好教师难为。”座谈最后，田教授以“效果明显、目标达成”作为衡量课堂成效的标准，鼓励青年博士既要发挥高学历带来的学术视野优势，更要锤炼扎实的教学基本功，营造富有“画面感”和凝聚力的课堂。

刘鑫副院长在总结中对田晓荣教授的倾情分享表示感谢。她表示，青年教师是学院发展的未来和希望，当前学校正处于深化教育教学改革、强化教学规范的关键时期，本科教育是学院发展的生命线，青年博士教师则是这条生命线上最具活力的力量。她勉励大家珍惜这次宝贵的“传帮带”学习机会，深刻领会老一辈教师的匠心精神，把外部的规范要求转化为内在的教学自觉，将所学内化于心、外化于行，真正把“上好每一堂课”作为职业生涯的基本追求，以严谨务实的教风、精益求精的态度站稳三尺讲台。

与会青年博士纷纷表示，座谈既有理论指导，又有一线案例，让大家对课堂教学的规范与创新有了更直观、深刻的认识，深感受益匪浅。大家表示将以此次学习为新起点，先站稳讲台，再站好讲台，在教学实践中不断锤炼本领。