为夯实师范生教学实践技能，助力同学们备战教资面试、教学竞赛、求职试讲等，6月25日下午，汉语国际教育专业特邀渭南市三贤中学李小宁老师于博识楼1202教室开展“如何上微型课”专题讲座。讲座由张静莉老师主持，汉语国际教育专业2024级、2025级全体学生参加活动。

讲座伊始，李小宁老师直击认知误区，清晰区分微型课与微课两大易混淆概念。她指出，二者虽一字之差，定位、时长、用途完全不同。微课是5–10分钟短视频教学资源，围绕单一知识点制作，用于课前预习、课后查漏补缺；微型课为10—20分钟无生模拟课堂，是完整常规课堂的“脱水浓缩版”，环节齐全、麻雀虽小五脏俱全，多用于招聘试讲、资格认定、赛教评职。

随后，李老师系统拆解微型课完整结构，以10分钟语文课为例，给出标准化时间分配：1分钟有效导入、6分钟研讨新知、2分钟拓展提升、1分钟总结收尾，覆盖听、说、读、写、思全维度教学行为。同时对比微型课与说课本质差异：说课重在“阐述教学设计思路”，属于理论讲解；微型课是完整模拟授课，全程落实导入、新授、提问、点评、板书、小结、布置作业全流程，仅省略学生真实作答、课堂练习的留白时间，教师需预设学生反应完成教学推进。

针对“如何上微型课”，讲座重点讲解三组核心矛盾，为同学们提供实操准则。一是“有”与“无”：现场无真实学生，但授课教师心中要有学生，提问、点评、指导、布置任务等教学环节不能省略，全程以学生为核心设计课堂；二是“多”与“少”：时间有限，教学内容聚焦单一知识点，做到小切口、重重点、破难点；板书精简凝练，避免繁杂冗余，保证表意清晰；三是“快”与“慢”：导入直奔主题、简洁新颖，杜绝拖沓绕弯，课堂收尾干脆利落，提纲挈领总结重难点，规范布置课后作业。

此外，李老师结合中学语文经典篇目举例示范，讲解微型课选题技巧，如《登高》可侧重景情关系、《祝福》聚焦祥林嫂人物形象、《京口北固亭怀古》深挖典故运用，指导大家精准选取教学切入点，做到精讲精练。整场讲座理论结合教学实例，内容翔实、实操性强，有效解决了同学们在备课、试讲中的诸多困惑。

与会学生纷纷表示，本次讲座厘清了长期以来对微型课、微课与说课的认知混淆，大家掌握了可直接落地的微型课授课技巧，为今后参与教学竞赛、教资面试、求职试讲积累了宝贵经验。